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¿QUIÉNES SOMOS?

Ninos Gestió Educativa es una cooperativa valenciana dedicada a la gestión de escuelas infantiles. Nuestra empresa forma parte de la marca Florida Grup Educatiu, un proyecto con más de 40 años de experiencia en el sector de la enseñanza.

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Somos un colectivo de profesionales caracterizados por la ilusión y el aprendizaje continuo. Un equipo de personas que conocemos el placer de aprender y que desde la vocación y bajo la fórmula cooperativa estamos comprometidas con la transformación social y con la dignificación de la etapa 0-3 años, como etapa educativa.

Nuestra Misión es ofrecer un servicio de calidad que dé respuesta a las necesidades educativas y sociales de las familias con hijos e hijas menores de 3 años. Con la tarea fundamental de favorecer y conseguir un óptimo desarrollo afectivo y pleno de las niñas y los niños.

Nuestro proyecto además de por Florida Universitària, cuenta con el respaldo de otras entidades de la economía social como es el caso de AKOE Educació. Cooperativa de segundo grado integrada por cooperativas de enseñanza valencianas como son Florida Centre de Formació, Grupo Sorolla (Escuelas Marti Sorolla I y II, Colegio Julio Verne, Colegio La Devesa-Carlet y Colegio La Devesa-Elx), Escola El Drac, Escuela 2, Escola La Masía, Juan Comenius Centro de Formación, La Nostra Escola Comarcal, Escola Les Carolines, Escola Gavina. Además de otras entidades como Anecoop y Consum.

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SOMOS COOPERATIVA

Las cooperativas de enseñanza valencianas, como cooperativas, fundamentamos nuestras actuaciones en los valores de:

La auto-ayuda.
El auto-responsabilidad.
El trabajo.
La democracia.
La igualdad.
La equidad y la solidaridad.
La transparencia y la honestidad.
La justicia social.

Nuestro compromiso cooperativo supone la asunción de los valores y los principios que preconizamos hacia dentro y hacia fuera de nuestras organizaciones, para nosotros y para los demás.

Las cooperativas de enseñanza valencianas nacemos de la sociedad para ofrecer herramientas de progreso y justicia social, para todos y todas por igual. Esto nos sitúa de facto en la res pública.

Desarrollamos proyectos educativos diversos, con una clara vocación social, caracterizados por una serie de rasgos básicos.

En conjunto, estos rasgos configuran una determinada forma de entender lo que se conoce como enseñanza pública, visión con la que las cooperativas de enseñanza valencianas nos identificamos y que sabemos compartida con otros sectores y agentes del mundo educativo.

1. Ejercicio igualitario del derecho a la educación.

Los proyectos educativos cooperativos promueven un acceso igualitario al derecho de la educación. Son proyectos con un modelo educativo basado en principios integradores y no discriminatorios por razón de sexo, origen cultural, creencia religiosa o cualquier otra condición.

Así, desde la escuela infantil, niños y niñas comparten, además del aula, el centro escolar y todos sus espacios, los afectos, sentimientos, experiencias y juegos. En su vida diaria escolar, el trabajo y el esfuerzo compartido los aleja de los esquemas de la sociedad patriarcal tradicional.

2. Escuela inclusiva.

Los proyectos educativos cooperativos se inspiran en los principios del paradigma de la escuela inclusiva, según los cuales todo sujeto es susceptible de aprendizaje y tiene derecho a una educación que haga posible el desarrollo pleno de sus capacidades.

3. Participación democrática.

Los proyectos educativos cooperativos desarrollan un modelo de gestión participativo y democrático que comprende todos los ámbitos escolares. Además, la comunidad escolar de los centros educativos cooperativos ocupa un lugar central en la vivencia de esta participación democrática en el seno de los centros.

4. Vinculación con el entorno y arraigo en la comunidad.

Los proyectos educativos cooperativos están estrechamente vinculados a su entorno social y natural. Con el desarrollo de estos proyectos, las cooperativas de enseñanza arraigan en la comunidad de la que forman parte y aspiran a actuar como agentes sociales.

De una manera especial, son proyectos comprometidos con la enseñanza y la normalización del uso social de la lengua de los valencianos y con la vivencia de las manifestaciones culturales propias de nuestro pueblo.

5. Plurilingüismo.

Los proyectos educativos cooperativos apuestan por un modelo de escuela plurilingüe que asegure para todo el alumnado un desarrollo adecuado de su competencia lingüística en todas aquellas lenguas que cada proyecto educativo incorpore, así como una aproximación enriquecedora a las culturas que estas lenguas vehiculan.

6. Compromiso ético y acción social.

La acción social es un elemento consustancial a la aplicación de muchas acciones educativas. En este sentido, la promoción de los valores éticos que sustentan los derechos humanos representa un eje central de nuestras actuaciones como cooperativas de enseñanza.

7. Innovación educativa.

Los proyectos educativos cooperativos se benefician de las condiciones idóneas para el estímulo de la innovación y la investigación en torno a nuevas medidas y programas educativos que la autonomía del funcionamiento cooperativo hace posible.

Para hacer posible esta innovación, los proyectos educativos cooperativos aprenden de la memoria pedagógica de nuestros centros (suma de todas las experiencias pedagógicas vividas), llevan a cabo una contextualización renovada de discursos y prácticas educativas, y muestran una actitud abierta ante la aparición de nuevos referentes teóricos y de corrientes educativos diversos susceptibles de mejorar estas prácticas.

8. Calidad educativa.

Los proyectos educativos cooperativos entienden la calidad educativa como la prestación de un servicio educativo sin exclusiones y gestionado de manera eficiente mediante la optimización de los recursos humanos y materiales, orientados siempre hacia la mejora de los procesos educativos.

Además, estimulan la capacidad de trabajo en equipo, con los valores que supone de creatividad, ilusión y esfuerzo compartido. Asimismo, promueven el aprendizaje cooperativo como un proceso potenciador del aprendizaje entre iguales que favorece el desarrollo de la autonomía individual del alumnado.

Y todo ello dentro de un clima escolar en el que son claves el afecto como aspecto esencial de todo aprendizaje, la estima por el niño y el joven que aprenden, y la proximidad entre los diferentes actores de la comunidad educativa.

9. Desarrollo profesional y formación del profesorado.

Los proyectos educativos cooperativos potencian el desarrollo profesional de los docentes y su especialización. Este factor se ve reforzado por la estabilidad de las plantillas docentes característica de nuestros centros.

La formación permanente del profesorado, la cual emana entre otras fuentes de las necesidades que se derivan del propio proyecto educativo, es un elemento central de los proyectos educativos cooperativos.

10. Educación laica.

Los proyectos educativos cooperativos, en base al pluralismo ideológico y la libre expresión de las ideas, asumen la educación laica como un medio para conseguir la necesaria formación de la libertad de conciencia del alumnado, la que se ejerce en el seno de nuestras escuelas en un contexto de respeto y de convivencia.

 

   Somos lo que decimos. Decimos lo que somos. 

 

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