Los proyectos educativos cooperativos promueven un acceso igualitario al derecho a la educación. Son proyectos con un modelo educativo basado en principios integradores y no discriminatorios en razón de sexo, origen cultural, creencia religiosa o cualquier otra condición.

Así pues, desde la escuela infantil, niños y niñas comparten, además del aula, el centro escolar y todos los espacios, afectos, sentimientos, experiencias y juegos. En la vida diaria escolar, el trabajo y el esfuerzo compartido les aleja de los esquemas de la sociedad patriarcal tradicional.

Los proyectos educativos cooperativos se inspiran en los principios del paradigma de la escuela inclusiva, según los cuales cualquier sujeto es susceptible de aprendizaje y tiene derecho a una educación que haga posible que desarrolle plenamente sus capacidades.

Los proyectos educativos cooperativos desarrollan un modelo de gestión participativo y democrático que abarca todos los ámbitos escolares. Además, la comunidad escolar de los centros educativos cooperativos ocupa un puesto central en la vivencia de esa participación democrática en el seno de los centros.

Los proyectos educativos cooperativos apuestan por un modelo de escuela plurilingüe que asegure para todo el alumnado un adecuado desarrollo de la competencia lingüística en todas las lenguas que cada proyecto educativo incorpore, y una aproximación enriquecedora a las culturas que estas lenguas vehiculan.

La acción social es un elemento consustancial a la aplicación de muchas acciones educativas. En este sentido, la promoción de los valores éticos que sustentan los derechos humanos supone un eje central de nuestras actuaciones como cooperativas de enseñanza.

Los proyectos educativos cooperativos se benefician de las condiciones idóneas para el estímulo de la innovación y la investigación en torno a nuevas medidas y programas educativos que hace posible la autonomía del funcionamiento cooperativo.

Para posibilitar la innovación, los proyectos educativos cooperativos aprenden de la memoria pedagógica de nuestros centros (suma de todas las experiencias pedagógicas vividas), llevan a cabo una contextualización renovada de discursos y prácticas educativas, y muestran una actitud abierta ante la aparición de nuevos referentes teóricos y de corrientes educativas diversas susceptibles de mejorar estas prácticas.

Los proyectos educativos cooperativos entienden la calidad educativa como la prestación de un servicio educativo sin exclusiones y gestionado de forma eficiente mediante la optimización de los recursos humanos y materiales, orientados siempre hacia la mejora de los procesos educativos.

Además estimulan la capacidad de trabajo en equipo, con los valores que supone de creatividad, ilusión y esfuerzo compartido. Asimismo, promueven el aprendizaje cooperativo como un proceso potenciador del aprendizaje entre iguales que favorece el desarrollo de la autonomía individual del alumnado.

Y todo ello en un clima escolar en el que son claves el cariño como aspecto esencial de cualquier aprendizaje, el aprecio por el niño y el joven que aprenden, y la proximidad entre los diferentes actores de la comunidad educativa.

Los proyectos educativos cooperativos potencian el desarrollo profesional de los docentes y la especialización. Factor reforzado por la estabilidad de las plantillas docentes característica de nuestros centros.

La formación permanente del profesorado, que surge entre otras de las necesidades que se derivan del propio proyecto educativo, es un elemento central de los proyectos educativos cooperativos.

Los proyectos educativos cooperativos, en base al pluralismo ideológico y la expresión libre de las ideas, asumen la educación laica como un medio para conseguir la formación necesaria de la libertad de conciencia del alumnado, la que se ejerce en el seno de nuestras escuelas en un contexto de respeto y convivencia.